Octubre 2023. No.15
Acaba de empezar un nuevo curso escolar, y he considerado oportuno publicar, actualizado, el artículo que publiqué en el número 41 de la revista de cultura canaria Tamasma Cultural.
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Desde mi balcón, observo cómo Gran Canaria sigue subida al cable de la línea del horizonte, mientras leo en el periódico dos noticias que tienen más en común de lo que parece: dos ciudades autónomas españolas, Ceuta y Melilla, se disputan las últimas posiciones, junto con Cataluña y Canarias, a la cola de comprensión lectora de niños de 4º de primaria y de participación política.
Según el Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS, en sus siglas en inglés), de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo, el mayor que se hace a nivel mundial, el alumnado de cuarto de primaria de Cataluña, Canarias y de las ciudades autónomas de Melilla y Ceuta se sitúa por debajo de la media española en comprensión lectora.
Este estudio se centra en la lectura como medio para alcanzar dos propósitos principalmente: tener una experiencia literaria y adquirir y usar la información. Dentro de cada propósito de lectura se integran cuatro procesos diferentes de comprensión:
Localización y obtención de información explícita.
Extracción de conclusiones directas.
Interpretación e integración de las ideas y la información.
Análisis y evaluación del contenido y de los elementos textuales.
Además, se pasan diferentes cuestionarios para obtener información a nivel: familiar, escolar, del alumnado, del aula, y nacional / autonómico.
¿Por qué en 4º de Educación Primaria? Porque es un importante punto de transición en el desarrollo del escolar como lector, pues el alumnado ya ha aprendido a leer y ahora empieza a leer para aprender.
El pasado 16 de mayo de 2023 se conoció la puntuación media de España (521), siete puntos menos que en el anterior informe, lo que le sitúa por debajo de la media de países de la UE (528). Los peores resultados internos los encontramos en Canarias (510), Cataluña (507), Melilla (499) y Ceuta (498).
La excusa política para este descenso es el cierre de los colegios a causa de la pandemia. Puede ser un motivo, no lo niego, pero se cerraron en TODAS las comunidades autónomas y en muchos países.
Curiosidades
Mientras que en Canarias los niños de las poblaciones más grandes son los que obtienen los mejores resultados, en Cataluña son los de las más pequeñas.
Lo positivo del sistema educativo canario es que es el más igualitario: presenta la menor diferencia de rendimiento entre escolares de familias de rentas altas y bajas.
Menos de uno de cada diez escolares del archipiélago viven en casas con más de 200 libros.
¡ATENCIÓN! Según ha explicado recientemente la pedagoga catalana Alba Castellví en el diario Ara, “muchos nuevos maestros no saben enseñar a leer. La falta de formación de los maestros jóvenes para enseñar a leer es un problema mayúsculo del que no se es consciente. (...) En aquel momento afloró el problema: unos sesenta alumnos de un grupo de unos ochenta no recordaban ningún libro o recordaban alguno con disgusto. Alguien dijo que no le gustaba leer y que si podía lo evitaba. Lo pregunté en general: “¿Hay alguien más a quien no le guste leer?”, y la sorpresa fue que levantó la mano la mayoría del grupo. Maestros que tendrán que enseñar a leer y el gusto para hacerlo, lo detestan (y lo reconocen sin vergüenza). Por lo tanto, no conocen la literatura infantil y juvenil de la cual hace falta que aprendan la didáctica (¿cómo se puede aprender a enseñar algo si aquella cosa se desconoce?). Tuve que empezar el curso, pues, poniéndolos al corriente de algunos títulos. Y entonces me di cuenta de que tampoco tienen suficiente capacidad de comprensión…”
¿Puede haber una relación entre los malos datos lectores en Cataluña y Canarias y que estas dos Comunidades hayan sido las más abstencionistas junto a Melilla? La respuesta la dejo a su criterio. Los datos dicen que Cataluña ha liderado la abstención en España junto a Melilla (36,91%) y Canarias (41,42%) en las elecciones municipales del 28 de mayo.
Es fácil recurrir siempre a factores externos como la pandemia para justificar los malos resultados lectores o al independentismo por la baja participación política, pero, si nos ponemos de puntillas y asomamos la cabeza por encima del rebaño, ¿qué se ve? Cuánta mayor ignorancia, mayor manipulación; cuánto mayor consumismo, mayor esclavitud bancaria; cuánta mayor noticia falsa y bulo, mayor gregarismo disfrazado de libertad de expresión, …. porque, amigos y amigas, no nos engañemos, al poder del capital no le interesa una población culta y capaz de pensar y ser crítica. La educación es una herramienta contra el olvido (y quieren que olvidemos) y contra la violencia (y quieren que nos matemos).
Recuerden, ya hay muchos libros censurados que no se pueden ni imaginar: Alicia en el país de las maravillas, en China o la quema de libros de Harry Potter en EEUU. Por otro lado, algunos libros de Agatha Christie o Roald Dahl están siendo reescritos por sus editoriales para que sean políticamente correctos. ¿Cuánto tardaremos en ver que las bibliotecas solo tengan resúmenes de libros y no sus originales, para salvar la moral de sus lectores? ¡Qué cerca estamos de llegar a la sociedad de Fahrenheit 451 de Ray Bradbury! (Miren la película, si no quieren leer el libro).
La escuela y la universidad no deberían de ser fábricas a destajo de titulados, su función esencial debería ser la de formar ciudadanos libres y capaces de razonar de manera crítica y autónoma. No esperemos soluciones políticas sentados en el sofá de casa. Si usted no quiere salir a quejarse a la calle, o con su voto, al menos, actúe como madre o padre, interactúe y comuníquese con sus hijos para favorecer su fluidez comunicativa, pero también para inculcarles el amor y el interés por la lectura y la escritura. Con ello conseguirá facilitarles herramientas y habilidades sociales y emocionales, motivarlos e inculcarles valores. Todo ello les ayudará a ganar seguridad y autoestima. Se lo agradecerán toda la vida.
Webgrafía
- https://www.lavanguardia.com/vida/20230529/9004364/ninos-catalanes-canarios-ceuta-melilla-cola-comprension-lectora.html
- https://www.canarias7.es/sociedad/educacion/ninos-cataluna-canarias-peor-habilidad-lectora-20230530183847-nt.html
- https://cronicaglobal.elespanol.com/politica/20230528/cataluna-lider-en-abstencion-salvo-melilla-canarias/767173326_0.html
- https://www.ara.cat/opinio/futurs-mestres-detesten-llegir-alba-castellvi_129_4717439.html
- https://www.elespectador.com/el-magazin-cultural/los-animales-no-hablan-chino-article/
- https://elpais.com/cultura/2022-02-20/el-veto-conservador-a-libros-se-multiplica-en-estados-unidos.html
- https://elpais.com/cultura/2023-03-26/la-editorial-de-agatha-christie-reescribe-algunos-de-sus-libros-para-adaptarlos-a-las-nuevas-sensibilidades.html
Tras la publicación de este artículo el mes de junio pasado, ya hemos sufrido dos ejemplos de censura en nuestro país.
- La película infantil Buzzlightyear de Disney por contener un beso entre dos mujeres. Esto ha ocurrido en el municipio cántabro de Bezana, cuya concejalía de cultura está en manos de Vox.
- La representación teatral de ‘Orlando’, publicada en 1928 por Virginia Woolf, programada para noviembre porque “el protagonista pasa de ser un hombre a ser una mujer y denuncia las diferencias que esto significa”. Esto ha ocurrido en el municipio madrileño de Valdemorillo, cuya concejalía de cultura está en manos de Vox.
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